Atividade 4.7 Avaliação do curso

       Quanto a  avaliação sobre o curso, é que foi de suma importância para minha vida profissional, pois pude aprender melhor como utilizar as mídias de forma adequada em sala de aula, e como são ferramentas riquíssimas para o ensino aprendizagem. Com relação ao ambiente e a relação entre aluno e formadora, foi muito significativo, pois as vezes ficava com pé atrás sobre a tutoria em uma formação continuada a distancia, hoje vejo que não difere de momentos presenciais em aprendizagem e sim melhor pois nos cobra mais e o retorno é imediato. Não tenho do que reclamar, pois o ambiente virtual, a formadora os colegas de curso foram uma mola mestra para aquisição de aprendizagem que servirão pra mim por toda a minha vida profissional.

    Auto Avaliação

       Com muita satisfação chegamos ao final do curso “Tecnologia e Educação” Ensinando e Aprendendo com as Tics, no qual tivemos a oportunidade de adquirir novos conhecimentos e reafirmar os já adquiridos. As atividades foram satisfatórias por fornecer suporte para a prática pedagógica mediada por tecnologia. O ambiente é adequado para a exposição do material e para a interação dos usuários. Tivemos um acompanhamento pedagógico de qualidade por parte da tutora e bom relacionamento com os demais cursistas que com suas contribuições nos proporcionaram momentos de reflexões e aprendizado.

 Avaliação do curso

       Finalizamos o curso “Tecnologias na Educação”: ensinando e aprendendo com as TICs, com a certeza de que as discussões, as reflexões e os estudos feitos durante o nosso percurso foram sem dúvidas muitos valiosos. Aqui tivemos a oportunidade de estudarmos e por em pratica algumas ações sugeridas ao longo de nosso aprendizado. Apresentação.

Na Unidade 1: Tecnologias de informação e comunicação na educação: refletimos sobre o papel do professor frente às novas tecnologias e desafios atuais.

Na Unidade 2: Internet, hipertexto, hipermídia: refletimos sobre a mensurável expansão dos objetos de hipertexto e hipermídias e as possibilidades de exploração desses componentes na educação.

Na Unidade 3: Currículo, projetos e Tecnologia: contextualizamos práticas mediadas por tecnologias.

Unidade 4: Prática pedagógica e Mídias Digitais: fizemos nossas reflexões finais sobre os recursos tecnológicos e as novas práticas pedagógicas emergentes e tivemos a oportunidade de aprendermos como criar pequenos vídeos.O curso foi muito proveitoso às contribuições foram relevantes e que serviram para nortear nossa pratica pedagógica, pois as tecnologias são fundamentais para redimensionar o processo de ensino aprendizagem. Deixo aqui minhas considerações finais e a certeza de que muita coisa mudou na minha postura como educador nesta nova geração.

Quanto a atuação da minha Tutora Maria de Nazaré

  Tiro o chapéu para ela, está de parabéns foi bastante rígida com seus alunos, teve uma maior preocupação em repassar as explicações das atividades para seus discentes, estava sempre atenta em tirar as dúvidas dos mesmos  no ambiente de aprendizagem, enviava nos  sempre as mensagens de alerta para não atrasarmos as entrega das atividades, se preocupava com o desenvolvimentos dos aprendizados, só tenho a agradecer  por ter nos dados forças para chegar  ao término do curso.

Atividade 4.6 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

   A intenção desse trabalho é investigar o impacto produzido pelas tecnologias da Informação e Comunicação no processo de Alfabetização e Letramento e, também, investigar as possibilidades de ampliação dos hábitos leitores e escritores de alunos do Ensino Fundamental menor.

1-Tema: Suporte Tecnológico ao projeto “LEITURA E ESCRITA: descobrindo na Terra das Palmeiras o prazer de ler e escrever”

2- o projeto foi desenvolvido na U.I.M. Raimundo Nunes da Silva com as turmas de 4º e 5º ano do ensino fundamental menor, com os componentes curriculares : informática.

       O presente projeto visa a interação com a escrita e leitura para que os alunos se tornem verdadeiros leitores e escritores para o desenvolvimento das atividades proposta com o uso das tecnologias(TICS). O projeto “Lendo e escrevendo na Terra das Palmeiras” em parceria com a sala de tecnologias realizará um incentivo a leitura e escrita com os autores Infantis Maurício de Sousa e Ziraldo Alves para mostrar a extensa variedade de livros que existem em nossa cultura. O intuito está na formação de leitores a partir do estímulo à leitura dos mais diversos tipos de textos, acredita-se que se aprende a ser leitor lendo, construindo opinião e gosto literário, refletindo sobre a função de cada texto, utilizando-o na vida e na construção de conhecimento do mundo. Pretende-se com a realização deste projeto que os alunos desenvolvam comportamento de leitores e consequentemente de escritores, ampliando o repertório de obras, construindo sua autonomia, expressando sentimentos, ideias e opiniões com base na leitura e escrita. Para tanto a escola tem o papel fundamental como influenciadora no processo ensino e aprendizagem no campo informal das tecnologias, portanto o processo de construção do conhecimento é continuado, alternado na busca da informação é necessário relacionar informação e a geração do conhecimento.

    OBJETIVOS

Estimular o gosto pela leitura e escrita através da Literatura brasileira de  forma lúdica, prazerosa e dinâmica.

          Pesquisar na internet a biografia e as obras dos autores: Maurício de Sousa e Ziraldo               Alves;

          Ler e Interpretar tirinhas da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho

         Utilizar os aplicativos Broffice Writer e HQ para digitar produções com diversos  tipos            de balões das histórias em quadrinhos;

      A leitura é uma fonte de conhecimentos que servem de grande estímulo e motivação para que os alunos  goste da escola e de estudar. Além da satisfação pessoal ela, contribui para a construção de modelos relacionados às formas de escrita, e tem como finalidade a formação de leitores competentes, com função de escritores. O espaço de construção da leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo, a partir dos seus conhecimentos.

COLABORADORES:

Dulcimar Mathias Vilanova

Suely Cruz

CURSISTA

Dulcilene Mathias Vilanova dos Santos

Disponível no link: https://youtu.be/tHuOYO341cg

Atividade 4.4 Planejando a Produção de um Documento

—    O projeto Tema: Suporte Tecnológico ao projeto “LEITURA E ESCRITA: descobrindo na Terra das Palmeiras o prazer de ler e escrever” no município de Caxias- Ma criado pela cursista Dulcilene Mathias Vilanova dos Santos, desenvolvido na U.I.M.Raimundo Nunes da Silva tem por objetivo incentivar a leitura e a escrita aos alunos do quarto e quinto ano do ensino fundamental menor baseado  nos autores  Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves e nas historias em quadrinhos dos autores citados acima .Foi um projeto que incentivou bem os alunos na escrita e na leitura onde tiveram oportunidade de 

  

—    Interação com o computador;

—       Manuseio dos aplicativos utilizados, bem como seus recursos;

—       Produção textual;

—      Capacidade de argumentação e expressão visual;
   Desenvolvimento de habilidades motoras

Abaixo apresentamos em forma de vídeo a aplicação do projeto.

Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=X6twIwquubo

Ativ. 4.5- Mídias educação

    O que ressalto que é mais importante nas leituras realizadas sobre mídias e educação, são as amplas possibilidades que existem de utilizar se de maneira eficiente as mídias existentes aliadas ao uso da internet para ampliar  proveitosamente o conhecimento, também foram muito relevantes as informações sobre como produzir vídeos e outras mídias para o uso dos mesmos como instrumentos do processo ensino aprendizagem, as orientações sobre as formas de planejar e organizar as atividades escolares  foram de muita relevância para o fortalecimento e execução das atividades visando atingir objetivos e metas para tornar o meio educacional bem desenvolvido.

    concluir -se que a mídia tem seus méritos, mas cabe aos docentes  saberem utiliza-la para meios didáticos  em nosso cotidiano, nota-se que a mídia na educação se bem utilizada pode trazer grandes resultados e até ajudar na formação do aluno, propondo grandes aprendizagens, conhecimentos, troca de experiências, curiosidades e criatividades.

Fórum Ativ. 4.3- Leitura e reflexão sobre mídia

    Ressaltando sobre o uso da mídia no meio educacional, o que se observa é que os meios de comunicação mais usado na divulgação das experiências vividas no cotidiano da escola são os meios mais rápidos que são o livro, jornal ou revista. Mas hoje no momento ás tecnologias está ocupando quase todos os espaços na educação, precisamos refletir como educadores, sobre esses meios de comunicação, como devemos usar com nossos alunos, devemos mostrar de forma criativa, fazendo com que crianças, adolescente e  adultos saibam usar a mídia como meio de interação e socialização, que eles possam aprender e ensinar conhecimentos que ajude no seu desenvolvimento intelectual e coletivo. Portanto o uso das TICs possibilitam ações pedagógicas, diversidades de atividades que professores e alunos possam realizar, porque a mesma contribui muito para a aquisição de novos conhecimentos. 

ATiv.4.2 - Navegando por vídeos e outras mídias

Aula Portal do professor.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?

    Onde o tema da aula é trabalhado com a mídia  que é o áudio da musica “No escuro e vendo” da autora com o Texto e voz de Enise Silva que esse áudio pode ser realizados pelos discentes, como rádio e outros meios de comunicação

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?

Trabalhando o gênero em sala de aula
Plano de aula riquíssimo, onde o recurso da mídia pode ser utilizado com  vídeos do youtube, pesquisa em sites e em blogs.

O portal do professor é recurso muito importante para o professor realizar pesquisa dos recursos educacionais relacionado as mídias.como: áudio,youtube,blogs,rádio,tv e whatsApp e outros meios de comunicação sociais. vejam o link do meu blog   http://dulcevilanova.blogspot.com.br/

Ativ. 4.1- Conhecendo objetos de multimidias

Embora a "Era da Automatização sabendo se que seu objetivo principal é facilitar a vidas das pessoas e aumentar a produtividade. Exatamente o que ela faz, mas existe um  outro  lado, o lado que tira empregos e diminui os postos de trabalho. A questão da qualificação da força de trabalho ganhou realce no debate sobre emprego no Brasil, e os que participam com maior distanciamento desse debate passam a ter a impressão de que o desemprego decorre da má qualificação do trabalhador brasileiro perante a reorganização da base produtiva nacional em um mundo globalizado. Entra em moda o termo "empregabilidade" e começa-se a falar nas frágeis condições de empregabilidade do trabalhador brasileiro, transferindo-se para ele a responsabilidade de estar desempregado e de ter individualmente que resolver essa situação desfavorável.

       Quanto à educação a importância do fenômeno tecnológico na sociedade atual, globalizada, a educação é chamada a constituir-se em meio às novas tecnologias de comunicação e de informatização. No entanto, faz-se necessário delinear alguns caminhos para a formação de professores nessa perspectiva inovadora, indispensável para a melhoria da qualidade da escola do presente e do futuro. Acreditamos que isso só será possível se cada vez mais educadores tiverem a oportunidade de preparar-se para o uso das mídias na educação. Entretanto, podemos afirmar que as novas tecnologias têm encontrado alguma dificuldade em assumir um lugar de relevo na escola, principalmente no que se refere ao papel do professor nessa tarefa.

      Sabe-se que na comunicação que acontece entre docentes e discentes busca-se mais criatividade através de aplicativo como a internet que é uma arte visual como por  exemplo: Objeto de aprendizagens, vídeos, imagens de histórias em quadrinhos para leitura online, áudios, contos, poesias. Por tanto muitas variedades  que se podem desenvolver a aprendizagem envolvendo o mundo virtual.

      Ressaltando sobre os vídeos disponibilizados: COIEDA, observei que o Japonês Takagi Masakatu, houve uma produção e o Bloco do passo Salto no Tempo, o pop de Joe Penna, Por tanto a entrevista realizada com o professor Lucas Ciavatta, observou se a capacidade da criatividade das produções. O que  deu-se para entender que os objetos de are visual contribuem-se bastante para o processo de ensino aprendizagem.

Atividade 3.5- Desenvolvimento de projeto

Secretaria de Educação do Estado do Maranhão

Supervisão de Tecnologias Educacionais

Núcleo de Tecnologias Educacionais - NTE

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC

Tutora: Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa

Cursista: Dulcilene Mathias Vilanova dos Santos

U.I.M.Raimundo Nunes da Silva

CAXIAS-MA setembro de 2015

Planejamento de informática do desenvolvimento do projeto

Aplicativos utilizados: Internet, BrOffice Writer e Tuxpaint

Modalidade de ensino: Fundamental Menor

Turmas: 5º anos A e B

Turnos: matutino e vespertino

Quantidade de alunos por turma: 20 alunos

PLANO DE AULA

Disciplina: Informática

Tema: Suporte Tecnológico ao projeto “LEITURA E ESCRITA: descobrindo na Terra da Palmeiras o prazer de ler e escrever”

Objetivos:

Que os alunos sejam capazes de:

ü Identificar os componentes básicos do computador.

ü Aprender a ligar e desligar o computador;

ü Identificar os passos para se realizar uma pesquisa na internet;

ü Realizar leitura das biografias dos autores: Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves

ü Conhecer as obras dos autores (Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves )como menino Maluquinho e Turma da Mônica;

ü Manusear as ferramentas de desenho do aplicativo writer;

ü Reconhecer as diversidades de balões para produzir as histórias em quadrinhos

ü Empregar o aplicativo writer para montar tirinhas utilizando cenários, personagens e balões.

ü Conhecer o software Tux Paint para desenho livre para ter contato com ferramentas e manuseá-lo.

Conteúdos:

ü Componentes básicos que compõem o computador

ü Biografias dos Autores: Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves

ü Obras dos autores Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves: Turma da Mônica e Menino Maluquinho.

ü Passos como fazer uma pesquisa na internet

ü Principais ferramentas de desenho do aplicativo writer

ü Principais tipos de balões como: fala, cochicho, pensamento, grito, amor e ideia.

ü Principais cenários do aplicativo TuxPaint

Série:

Estas aulas podem ser usadas para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental menor, para o EJA 1º e 2º ciclo

Tempo: 20 horas aulas (manhã e tarde).

Metodologia:

1º Momento- os alunos irão para laboratório de informática com a professora da sala convencional e a professora cursista para assistir um vídeo das normas do uso do laboratório, identificar os componentes básicos que compõem o computador e como ligar e desligar a máquina.

2º- Momento- Explicação como fazer uma pesquisa na Internet e realizar leitura no ambiente virtual da biografia dos autores infantis Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves com uso de slides: a exposição explicativa do assunto utilizando o notebook e o Datashow, trazendo conceitos, implicações e dados acerca dos assuntos abordados;

3º-. Momento- professora cursista explicará aos discentes como manusear as principais ferramentas de desenhos do aplicativo writer no laboratório, os alunos sentados em duplas e os mesmos realizarão pesquisa em vídeos das obras dos autores (Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves e noticias) sobre o Menino Maluquinho e Turma da Mônica onde os mesmos realizarão discussões sobre as obras.

4º - Momento- Apresentação dos principais tipos de balões através de vídeos. Nessa atividade as duplas farão treino de como desenhar diversidades de balões utilizando as ferramentas do aplicativo writer e a socialização para os demais colegas usando o computador.

5º-Momento - Com a explicação da professora cursista os alunos manusearão os principais cenários do aplicativo TuxPaint e produzirão pequenos textos baseado nas revistas em quadrinho dos personagens Menino Maluquinho e Turma da Mônica e os mesmos em círculo no laboratório realizarão debates e ideias sobre a produção dos cenários.

Recursos:

Cópia do texto da biografia dos autores Mauricio de Sousa e Ziraldo Alves, vídeos, computador, Datashow, notebook, sites, máquina digital.

Avaliação:

Será processual, com ênfase na pesquisa, debate, interesse individual de cada educando e o aprendizado adquirido por eles, observando se o desenvolvimento das duplas conseguem pesquisar e elencar ao que é proposto.

Referências:

CARVALHO, Rafael Nink. Linux Educacional 3.0: Ambiente Gráfico KDE. Disponível em: .

Disponível em: http://marianacaltabiano.com.br/arte.html acessado em 04/09/2015

Disponível em : http://www.escolakids.com/iara-1.htm  acessado em 10/09/2015

Disponível em http://www.e-biografias.net/mauricio_de_sousa/ acessado em 14/09/2015

Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Ziraldo acessado em 14/09/2015

Disponível http://maurobandeiras.blogspot.com.br/2012/05/diversos-tipos-de-balao-nas-historias.html. acessado em 22/09/201

O uso de tecnologias em sala de aula. Disponível em: Acessado em 26/09/2015

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

U. I. M. RAIMUNDO NUNES DA SILVA

Prof.ª DULCILENE MATHIAS VILANOVA DOS SANTOS

ÁREA DE CONHECIMENTO: INFORMÁTICA

SUPORTE TECNOLÓGICO AO PROJETO “LEITURA E ESCRITA: descobrindo na Terra da Palmeiras o prazer de ler e escrever”

 CAXIAS-MA

AGOSTO/2015

APRESENTAÇÃO

O projeto “Lendo e escrevendo na Terra das Palmeiras” em parceria com a sala de tecnologias realizará um incentivo a leitura e escrita com os autores Infantis Maurício de Sousa e Ziraldo Alves para mostrar a extensa variedade de livros que existem em nossa cultura. O intuito está na formação de leitores a partir do estímulo à leitura dos mais diversos tipos de textos. Acredita-se que se aprende a ser leitor lendo, construindo opinião e gosto literário, refletindo sobre a função de cada texto, utilizando-o na vida e na construção de conhecimento do mundo. Pretende-se com a realização deste projeto que os alunos desenvolvam comportamento de leitores e consequentemente de escritores, ampliando o repertório de obras, construindo sua autonomia, expressando sentimentos, ideias e opiniões com base na leitura e escrita. Para tanto a escola tem o papel fundamental como influenciadora no processo ensino e aprendizagem no campo informal das tecnologias, portanto o processo de construção do conhecimento é continuado, alternado na busca da informação é necessário relacionar informação e a geração do conhecimento diante disto Almeida destaca:

É muito importante que o aluno queira participar e envolver-se processo global, pois ele estabelecerá ligações entre o conhecimento e o que já domina determinados a sua instrução, a forma que ele vê o mundo ao seu redor seus conhecimentos estabelecem conexões e constroem novos relacionamentos adquiridos anteriormente. (ALMEIDA, 1995, p. 16).

O projeto deverá atender aos alunos da U. I. M. Raimundo Nunes da Silva do 5º ano do Ensino Fundamental I dos turnos matutino e vespertino com 20 alunos por série na sala de tecnologias e na biblioteca, com agendamento prévio durante o mês de setembro de 2015.

OBJETIVOS

Geral

Estimular o gosto pela leitura e escrita através da Literatura Brasileira de forma lúdica, prazerosa e dinâmica.

Específicos

·      Pesquisar na internet a biografia e as obras dos autores: Maurício de Sousa e Ziraldo Alves;

·      Estimular nos alunos o interesse pela pesquisa das histórias em quadrinhos;

·      Ler e Interpretar tirinhas da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho

·      Utilizar os aplicativos Broffice Writer e HQ para digitar produções com diversos tipos de balões das histórias em quadrinhos;

·      Desenhar com aplicativo Tux Paint as tirinhas da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho;

·      Proporcionar a integração entre as turmas na busca e na socialização dos conhecimentos.

METODOLOGIA

Para a realização deste projeto fez-se inicialmente uma abordagem geral da necessidade da utilização da informática no ambiente escolar para o desenvolvimento das atividades no Ensino Fundamental I. Portanto, o primeiro momento do projeto será com aulas de Introdução à Informática que a mesma será com conceitos e os componentes básicos que compõem o computador (hardware), ligando e desligando a máquina, como pesquisar na internet, utilizar o writer para digitar as produções e manusear o software Tux Paint para desenhar, o projeto terá a duração de um mês. O trabalho será feito semanalmente, onde seu desenvolvimento acontecerá através de uma seleção das obras dos autores disponíveis na biblioteca da escola a fim de organizar as visitas das turmas à biblioteca, realizar a pesquisa escolar como princípio educativo e o tema escolhido para dar suporte às atividades.

As pesquisas serão desenvolvidas na biblioteca, em sala de aula e na sala de informática usando a Internet e softwares aplicativos. Poderá ser trabalhado dos autores, a biografia, personagens, gibis, tirinhas, diversidades de balões e outras obras. Portanto, os alunos realizarão atividades relacionadas ao tema com base nos dados registrados serão elaborados cartazes com biografia dos autores ou mesmo poderá se realizar registros nos cadernos dos próprios alunos. 

Ø 1º Momento

Os alunos terão aula de Introdução a Informática (dialogada) como:

A importância da informática na educação e no nosso cotidiano;

Os componentes básicos que compõem o computador;

Como ligar e desligar a máquina.

Ø 2º Momento

Orientar os alunos desde o navegador até o site de busca para o uso da ferramenta da internet para pesquisa;

Utilizar o editor de texto Broffice Writer para digitar as produções com diversos tipos balões das histórias em quadrinhos;

Manusear as ferramentas do Tux Paint para desenhar as tirinhas das histórias da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho.

CULMINÂNCIA

Acontecerá dia 30 de setembro de 2015 nas dependências da escola, da seguinte forma:

- Exposição das atividades realizadas pelos alunos;

- Exposição de painéis de fotografias;

- Manuseio de aplicativos sob orientação dos alunos.

RECURSOS

Livros;

Internet;

Apostilha de Informática Básica - Linux Educacional 3.0;

Quadro branco;

Computadores;

Máquina Fotográfica;

Papel quarenta (40);

Caderno para registros;

Lápis;

Canetas;

Pincéis;

Revistas em quadrinho;

TV;

Data show multimídia e pen drive.

AVALIAÇÃO

Avaliação deverá ser contínua e processual isto é ocorrer paralelamente ao longo de todo o processo de ensino aprendizagem como:

Devem ser utilizados múltiplos e variados instrumentos de avaliações;

As questões devem ser de linguagens acessíveis aos alunos;

A avaliação será em grupo durante o desenvolvimento das atividades;

Os alunos serão avaliados através de aulas práticas e testes com questões objetivas.

Na avaliação o professor deverá observar se os alunos estão conseguindo ter noções básicas de informática e se conseguem perder o medo de interagir com o computador. O educando deverá se conscientizar que é importante o uso da informática no ambiente escolar, como enfatiza os Parâmetros Curriculares:

Avaliar significa emitir juízo de valor sobre a realidade que se questiona, seja propósito das exigências de uma ação que se projetou realizar sobre ela,seja a propósito das suas consequências. Portanto, a atividade de avaliação exige critérios claros que orientem a leitura dos aspectos a serem avaliados. (PCN, 1997, p.86)

CRONOGRAMA DO USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

O laboratório de informática irá funcionar com dez (10) computadores conectados à Internet que irá tender a demanda de 20 alunos por sala, sendo duas salas no turno matutino e duas salas no turno vespertino, que ficará 2 alunos por computador. A carga horária 50min (1h/aula), sendo 20h/aulas a carga horária por turma.

Atividades		Carga Horária
Introdução a Informática (conceitos e componentes básicos)		2h/aula
Pesquisar: Biografia e as obras dos Autores	Maurício de Sousa	1h/aula
	Ziraldo Silva	1h/aula
Personagens das revistas em quadrinho		1h/aula
Diversos tipos de balões da turma da Mônica e tirinhas do Menino Maluquinho		1h/aula
Leitura online das revistas em quadrinho		2h/aula
Utilizar o Aplicativo Broffice.org Writer utilizando diversos tipos de balões para fazer produções das histórias em quadrinhos		4h/aula
Manusear as ferramentas do Tux Paint para desenhar as tirinhas das histórias da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho		8h/aula

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, M. E. T. M. P. Informática e Educação: Diretrizes para uma Formação de Professores. Tese de Mestrado. São Paulo: Departamento de supervisão e Currículo da PUC, 1995. p. 16.

Biografia de Ziraldo. Disponível em: . Acesso em 24 de agosto, 2015.

BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.

CARVALHO, Rafael Nink. Linux Educacional 3.0: Ambiente Gráfico KDE. Disponível em: . Acessado em 20 de agosto de 2015.

Conto de Mauricio de Sousa. Disponível em: . Acesso em 22 de agosto, 2015.

DANTAS, Mario. Tecnologias de Redes de Comunicação e Computadores. Rio do Sul: Axel Books, 2002.

Maurício de Sousa. Disponível em: . Acesso em 17 de agosto, 2015.

PERRENOUD, P. Construir as Competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Personagens - Menino Maluquinho. Disponível em: . Acesso em 14 de julho, 2015.

Revista Nova Escola. Tudo sobre leitura. Disponível em: . Acessado em 30 de julho, 2015.

ANEXOS

Alunas manipulando aplicativo Tux Paint.

Exemplo de produção realizada pelos alunos utilizando o aplicativo Tux Paint.

Culminância do Projeto, com alunos no Laboratório de Informática.

Exemplo de História em quadrinhos produzida pelos alunos.

Exemplo de produção textual produzida por aluna do 5º ano B