domingo, setembro 06, 2015

Atividade 3.7 Diário de Bordo


 Auto Avaliação

    Avanços com  Currículo busca auxiliar nossas crianças e jovens se tornarem capazes de enfrentar lutas sociais, objetivando a construção de uma sociedade justa . Isso não significa que perdemos a noção  do papel da escola na sociedade, porém acreditamos que devemos aproveitar a escola e o currículo como espaços privilegiados da disputa ideológica.

   Quanto aos projetos educacionais os avanços é que estimula a construção do conhecimento pelo aluno incentivando sua maior participação em aulas por meios de atividades criativas que fogem do estilo tradicional de ensino.

      Para tanto o curso  em si é riquíssimo em termo de   recursos tecnológicos voltados para educação no ambiente virtual de aprendizagem ( AVEA) mais o ambiente em si tens horas que deixa o cursista indeciso ao postar as atividades e um pouco confuso.Com relação aos conteúdos são excelente por que são voltados para educação e  lhe dar uma grande suporte como desenvolver as atividades em sala de aula, para tanto a metodologia empregada é boa mais tens horas que se torna difícil por causas dos próprios conteúdos que não são fáceis inserir as tecnologias, quanto a formadora tem uma boa forma de explicar os conteúdos ,mas tens horas que joga duro com  os cursistas , faz um excelente trabalho sempre tem preocupação de estar comentando os fóruns dos cursistas ,sempre nos orientando nas atividades quando os alunos solicitam através das mensagens via e-mail 

       Ao falarmos das tecnologias em contexto escolar é de fundamental importância o papel que aprendizagem e as novas tecnologias desempenham neste paradigma que é a sociedade da informação  e do conhecimento. Assim, na sociedade atual, conceitos como aprendizagem, conhecimento e informação  tornam–se indispensáveis numa escola que tem um papel decisivo na formação dos alunos. 


       O curso e-proinfo Aprendendo com as Tics com carga horária de  60 horas é desafiador, estamos chegando ao final com conhecimentos, está valendo apena é grande importância para nós  professores tornarem nossas aulas mais dinâmicas e repassar para nossos alunos a importância de inserir as tecnologias na educação.   

Forúm: Atividade 3.6 Conceito de Curriculo

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus estudantes estão inseridos no currículo formal?

 Sim os conceitos estão inseridos no currículo formal

• Você consegue inferir quais foram os conceitos, as atitudes e os procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram explicitados no plano de aula elaborado?

Todos os conceitos, procedimentos e atitudes fazem parte do planejamento anual. O projeto em si proposto apresenta  a música como instrumento pedagógico que pode trazer contribuições nas disciplinas curriculares : como Linguagem oral e escrita, Matemática, Natureza e Sociedade,  Artes e dentre outras disciplinas.

• Os conceitos, as atitudes e os procedimentos utilizados fazem parte do currículo?

Sim, de acordo com o projeto podemos trabalhar todos os conteúdos do currículo, por exemplo:
Conceituais: Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades  entre outras características como:
 Exploração de linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.

• O que os estudantes aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo?

O uso das tecnologias foi muito importante para os alunos, pois através dela tiveram  a oportunidade de obter mais conhecimentos  sobre o assunto e ampliar o repertório de músicas.

• Então, o que é currículo?

O currículo é uma  parte importante da organização escolar, sendo uma proposta de trabalho e faz  parte  do projeto –politico-pedagógico de cada escola.
Mas é muito mais gratificante que seja refletido e pensado no  decorrer do ano letivo para que se tenta uma boa organização .


Atividade 3.4 -Plano de Aula


Secretaria de Educação do Estado Maranhão
Supervisão de Tecnologias Educacionais
Núcleo de Tecnologias Educacionais - NTE
Curso - Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC
Tutora- Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa
Cursista: Dulcilene Mathias Vilanova dos Santos

Atividade 3.4 -  Plano De Aula  
U.I.M.Raimundo Nunes da Silva
Turma:  9º Ano  Matutino
Professora: Madalena Trindade


PLANO DE AULA:

Tema: não ao bullying, todos por uma cultura de paz na escola

Objetivos:

Ø  Refletir sobre ações discriminatórias para com os colegas
Ø  Compreender o bullying como algo negativo para a convivência na escola
Ø  Investigar situações de bullying através de vídeos e reportagens no site do youtube e em outros  sites de jornais;
Ø  Socializar os pontos negativos dessa prática na escola e na vida de todos;
Ø  Discutir ações favoráveis para uma boa convivência em prol uma cultura de paz na escola

Conteúdos: Bullying, discriminação e cultura de paz.

Série: está aulas podes ser usada para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, como também, para as séries do Ensino Médio e para o EJA

Disciplinas: Filosofia, Sociologia e Língua Portuguesa.

Tempo: 5 horas aulas (em uma manhã ou uma tarde)

Metodologia:
Ø  1º Momento- Acolhida com leitura do texto: “O menino gordo” (copias xerocadas), após a leitura do texto questioná-los acerca da discriminação/ violência;

Ø  2º- Momento- Explicação com uso de slides: a exposição explicativa do assunto utilizando o notebook e o Datashow, trazendo conceitos, implicações e dados acerca do bullying;

Ø   3º-. Momento-Investigando fatos de a partir de vídeo  e noticias de jornais em site: no laboratório os alunos sentados em duplas pesquisaram vídeos e noticias sobre o bullying na escola em que  faram um relatório no PowerPoint contextos, imagens e/ou vídeos curtos;

Ø  4º-Momento- Apresentação dos principais pontos negativos encontrados nos vídeos e nas noticias, nessa atividade as duplas farão a socialização para os demais alunos usando o Datashow.

Ø  5º-Momento-Debate de ideias: após as socializações: os alunos em circulo debaterem como podem conviver em um clima agradável e sem discriminações.

Recursos: copia do texto “O menino gordo”, computador, Datashow, notebook, sites e programas.

Avaliação: conferir a participação dos alunos, seus questionamentos, observar se o desenvolvimento da investiga, ou  seja se as duplas conseguem pesquisar e Alencar ao que é proposto. Analisar as apresentações e as falas dos   mesmo no debate, bem como, suas contribuições ao combate ao bulling em prol de uma cultura de paz na escola.

Referências:

CHALITA, Gabriel. Bullying:  o sofrimento das vítimas e dos agressores. São Paulo-SP: Gente Editora, 2008.

CORTESÃO, Luiza. A história do menino gordo. Jornal das Letras (edição de 19 de dez. 2007). Disponível em http://sigarra.up.pt/fpceup/noticias_geral.ver_noticias?p_nr=1166 Acessado em 04/09/2015.

Ativ. 3.3- Temas de Projetos

Atividade: 3.3 Temas de Projetos
Cursista: Dulcilene Mathias Vilanova dos Santos
U.I.M. Raimundo Nunes da Silva
Turmas de Ensino Fundamental Menor  Séries:   4º e 5º anos
TEMA: SUPORTE TECNOLÓGICO AO PROJETO “LEITURA E ESCRITA: Descobrindo na Terra da Palmeiras o Prazer de Ler Escrever”

ÁREAS INTEGRALIZADAS: Informática
                                   Literatura Infantil
                                   Língua Portuguesa
OBJETIVOS

Geral
Estimular o gosto pela leitura e escrita através da Literatura brasileira de forma lúdica, prazerosa e dinâmica.

Específicos
• Pesquisar na internet a biografia e as obras dos autores: Maurício de Sousa e Ziraldo Alves;
• Estimular aos alunos interesse pela pesquisa das histórias em quadrinhos;
• Ler e Interpretar tirinhas da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho
• Utilizar os aplicativos Broffice Writer e HQ para digitar produções com diversos tipos de balões das histórias em quadrinhos;
• Desenhar com aplicativo Tux Paint as tirinhas da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho;
• Proporcionar a integração entre as turmas na busca e na socialização dos conhecimentos.

Duração das atividades e as estratégias
CRONOGRAMA DO USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
O laboratório de informática irá funcionar com dez (10) computadores conectados com a internet que irá tender a demanda de 20 alunos por sala, que serão duas salas no turno matutino, que ficará 2 alunos por computador.
 A carga horária 50min (1h/aula),  por turma.
Atividades Carga Horária
Introdução a Informática (conceitos e componentes básicos) 1h/aula
Pesquisar: Biografia e as obras dos Autores Maurício de Sousa 1h/aula
Ziraldo Silva 1h/aula
Personagens das revistas em quadrinho 1h/aula
Diversos tipos de balões da turma da Mônica e tirinhas do Menino Maluquinho 1h/aula
Leitura online das revistas em quadrinho 1h/aula
Utilizar o Aplicativo Broffice.org Writer utilizando diversos tipos de balões para fazer produções das histórias em quadrinhos 1h/aula
Manusear as ferramentas do Tux Paint para desenhar as tirinhas das histórias da Turma da Mônica e do Menino Maluquinho 1h/aula
  Recursos das aulas:

Internet
Apostilha de Informática Básica - Linux Educacional 3.0
Quadro branco
Computadores;
Máquina Fotográfica E Trablet
Papel quarenta (40)
Caderno para registros
Lápis
Canetas
Pincéis
Revistas em quadrinho
TV
Data show multimídia e pen drive
Avaliação: deverá ser contínua e processual isto é ocorrer continuamente ao longo de todo o processo de ensino aprendizagem como:
Devem ser utilizados múltiplos e variados instrumentos de avaliações;
As questões devem ser de linguagens acessíveis aos alunos;
A avaliação será em grupo durante o desenvolvimento das atividades;
Os alunos serão avaliados através de aulas práticas e testes com questões objetivas.
Referências Bibliográficas:
ALMEIDA, M. E. T. M. P. Informática e Educação: Diretrizes para uma Formação de Professores. Tese de Mestrado. São Paulo; Departamento de supervisão e Currículo da PUC.(1995,p 16)
PERRENOUD, P. Construir as Competências desde a escola. Porto Alegre, (200, PG.128)
DANTAS, Mario. Tecnologias de Redes de Comunicação e Computadores. Rio do Sul: Axel Books, 2002.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CARVALHO, Rafael Nink. Linux Educacional 3.0: Ambiente Gráfico KDE. Disponível em: .
Revista Nova Escola. Tudo sobre leitura. Disponível em: .http://revistaescola.abril.com.br/leitura-literaria/
Maurício de Sousa. Disponível em: .http://www.e-biografias.net/mauricio_de_sousa/
Biografia de Ziraldo. Disponível em: .http://www.educacional.com.br/ziraldo/biografia/bio.asp
Personagens - Menino Maluquinho. Disponível em: .http://meninomaluquinho.educacional.com.br/personagens/
  

FORÚM: Atividade 3.1 Contextualizar Mundança

1ª -   Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo?

Sempre procuro adequar as estratégias de ensino, com a utilidade das tecnologias que pode se tornar lúdica, prazerosa e dinâmica para tornar um ambiente de aprendizagem enriquecedor como por exemplo:

1.  Conheça algumas possibilidades que fazem sentido dentro da sua área de trabalho e se aproprie de algumas ferramentas tecnológicas;

2.  Planeje novas estratégias de ensino que tenham o aluno no centro do processo de aprendizado e o professor como mediador da construção do conhecimento;

3.  Incentive os alunos a pesquisar na internet. Oriente-os a pesquisar fazendo uso de palavras-chave e símbolos. Além disso, indique bibliografias e sites úteis para que desenvolvam com qualidade o trabalho;

4. Crie ou estimule seus alunos a criarem um espaço virtual exclusivo para produção de trabalhos colaborativos (uma página no Facebook, um perfil no Twitter,  um blog, um disco virtual);

5. Dê valor  o uso de diferentes recursos tecnológicos para produção de trabalhos escolares, como vídeos, fotos,  blogs, slides, gráficos, aplicativos como planilhas, editor  de texto writer  ou seja toda e qualquer ferramenta que possa ser utilizada no dia a dia escolar ou futuramente no mercado de trabalho.

2ª De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
  
Vai propor atividades em que ele possa desenvolver novas abordagens do ensino e ter contato com alguns objetos digitais de aprendizagem que podem ser ferramentas úteis nesse processo.